주제 : 청소년 집단상담의 과정을 설명하시오(학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로)

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제목 : 청소년 집단상담의 과정을 설명하시오(학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로) 1. 주요개념 집단 상담이란 한명 혹은 그 이상의 리더와 여러 명의 집단 구성원이 일정기간 동안 정기적으로 만나면서 일상생활에서 문제에 대해 신뢰하고 수용적인 분위기 속에서 자신의 성장 및 인간관계 발달의 능력을 촉진시키려는 의도에서 이루어지는 역동적 대인관계과정을 말 한다. Ohlsen(1975)은 집단 상담이란 비교적 건강한 사람들이 그들을 힘들게 하는 문제들에 대해 서로 토의하도록 돕고 정확한 상담목표를 설정하여 상담과정에서 스스로 자신의 변화를 평가할 수 있는 준거를 발달시킴으로써 가능한 대안 행동을 탐색하여 선택하고 자신의 문제에 대해 깊이 관여하면서 선택한 대한을 실제 적용하도록 돕는 심리적 조력으로 보았다. 청소년 집단상담의 목표는 자기에 대한 이해를 증가시키고 개인적인 성장에의 자신감을 갖도록 하며, 개인 및 사회생활면에서 발달과제를 해결해 나아가는데 필요한 사회적 기술과 대인관계 능력을 발전시키며, 자기통제 문제해결 및 의사결정의 능력을 개발하고 이러한 능력을 가정 학교 등의 다른 또래집단의 사회적 장면에서도 발휘할 수 있게 하며, 타인과의 대화에서 공감적 경청자가 되는 동시에 자기가 생각하고 믿는 바를 정확하게 표현할 수 있는 의사소통 능력을 향상시킨다. 청소년집단상담의 장점은 집단성원으로 하여금 성장 발달할 수 있는 기회를 제공하고 개인의 특정한 심리적 욕구를 충족할 수 있도록 돕는다. 또한, 그들의 생각과 가치관을 현실검증 할 수 있는 기회를 제공하고 자신과 타인에 대한 책임감을 발달시킬 수 있다. 그 집단을 이끌어가는 리더는 집단구성원의 안내자의 역할을 하면서 그들의 권리를 보장해줘야 한다. 즉 개인의 모델링 역할 동시에 집단의 촉진자의 역할을 수행할 수 있어야한다. 이 역할을 위해서는 리더는 모범을 보여야하며, 구성원들의 심리상태에 동참하여야하고 상담 효과의 신념과 선의의 관심을 갖고 개방적인 자세를 취해야하며 공격에 대응능력을 함양하여야 한다. 그리고 학교폭력이란 학교 내부 또는 학교 주변에서 일어나는 또래 선후배 교사로부터의 신체적 언어적 심리적 학대를 말하는 것으로 법률에 명시된 학교폭력의 정의는 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.(학교폭력 예방 및 대책에 관한법률 제2조 1항) 학교폭력피해 학생을 대상으로 집단상담 과정을 설명하려고 한다. 2. 준비단계 1) 예상인원 : 10 ~ 12명 2) 대 상 자 : 중학교 2학년 학생 3) 모집방법 : 각 학교 학교폭력 피해자 및 목격자 중 집단 상담을 희망하는 학생을 대상 4) 장 소 : 지역 Wee센터 집단상담 실  5) 집단성격 : 폐쇄집단으로 구조화된 8 회기 집단(60분씩 구성) 6) 준 비 물 : 블루터스 스피커, 다양한 색의 천, 인원수 맞게 명찰, 색연필, 간단한 간식, 상품(도서상품권)등 7) 목 적 : 학교폭력으로 인해 손상된 대인관계의 신뢰감을 회복하고 서로의 어려움을 이야기하고, 공감·지지를 통해 위로 받고 적절한 의사소통으로 만족스러운 관계형성 기술을 익힌다. 3. 시작단계 4. 작업단계 5. 종결단계

출처 : 해피레포트 자료실